Pedagógovia

Martin Beliš
riaditeľ Súkromnej spojenej školy Mlynica
…pochádzam z Prešova, vietor ma teda nezavial veľmi ďaleko, a tak som na Pedagogickej fakulte Prešovskej univerzity vyštudoval učiteľstvo 1. stupňa a predškolskú pedagogiku. Konečne tam som našiel svoje poslanie, počúvať tých malých ľudí, zdieľať s nimi radosť i smútok, sprevádzať ich…a najlepšie, keď potom spolu môžeme liezť po stromoch, starých múroch, skalách…lebo deti to vedia najlepšie.
Doteraz som deti sprevádzal takmer 18 rokov v dvoch lokálnych školách a veľmi sa teším, že ich môžem sprevádzať naďalej v tomto krásnom priestore. Veľmi by som si prial, aby som spolu s mojimi kolegami a kolegyňami v našich ratolestiach zveľadil, čo v sebe odjakživa majú…ľudskosť, zvedavosť, talent…nech sú radi ľuďmi.

Drahoslava Magová
zástupkyňa pre základnú školu
Mojím odborným zameraním je vyučovanie v zdravom lesnom prostredí, kde vytváram rôzne aktivity a vediem deti v projektovom vyučovaní. Inšpirovala som sa talianskym spôsobom výučby Reggio Emila, v ktorom si deti obliekajú kabát experta a sú protagonistami svojho učenia. Počas zážitkového vyučovania rozvíjame komunikáciu, spoluprácu, kreativitu i kritické myslenie. Viem, že zážitkovým vyučovaním pripravujeme deti do života, kde tieto vlastnosti budú nevyhnutné.

Mária Šilonová
administratívna asistentka pre vzdelávanie
Je neuveriteľne vzácne a nevšedné, keď mi pri ceste do práce v areáli školy a škôlky prebehne poľný zajac, vidím ako ďateľ klopká do stromu a dýcham čistý lesný vzduch.

Róbert Sedlák
triedny učiteľ 1. ročníka
Po návrate na Slovensko som si na Pedagogickej fakulte Univerzity Komenského v Bratislave doplnil vzdelanie v odbore primárne vzdelávanie. Následne som štyri roky pôsobil v Krásnych Sadoch. Po ročnej skúsenosti na súkromnej škole Cambridge International School v Bratislave som sa do Krásnych Sadov opäť vrátil, tentoraz k žiakom prvého ročníka.
V pedagogickej práci je mi blízke učenie cez zážitok, pohyb, prírodu a praktické skúsenosti. Snažím sa vytvárať prostredie, v ktorom sa deti cítia bezpečne, prijato a majú priestor objavovať svet vlastným tempom. Verím, že škola by mala v deťoch podporovať nielen vedomosti, ale aj zvedavosť, samostatnosť, spoluprácu a radosť z objavovania.

Zuzana Hanesová
triedna učiteľka 2. ročníka
Počas svojej praxe som sa mnohé naučila nielen od skúsených pedagógov, ale hlavne od žiakov, ktorí ma každý deň prekvapujú a motivujú individuálne pristupovať ku každému z nich. Usilujem sa viesť hodiny tak, aby som podporovala samostatnosť žiakov a zároveň im umožnila zažiť pocit úspechu.

Erika Kacvinská
triedna učiteľka 3. ročníka
Učenie vnímam ako dobrodružstvo, v ktorom tvorí každý nový poznatok dielik hľadajúci svoje jedinečné miesto v mozaike. Budem robiť všetko preto, aby som našla cesty ako deti inšpirovať, podporovať ich zvedavosť a viesť k tomu, aby s otvorenosťou objavovali svet a učili sa s radosťou.
Voľný čas najradšej trávim v prírode, ktorá je pre mňa zdrojom pokoja aj novej energie, ale aj na pekných miestach s dobrou kávou v ruke. Verím, že práca učiteľa je nielen povolaním, ale aj poslaním, a preto sa veľmi teším na spoluprácu so žiakmi, rodičmi i celou školskou komunitou…

Radko Panák
triedny učiteľ 4. ročníka

Lenka Magová
triedna učiteľka 5. ročníka
V škole sa snažím byť deťom nielen učiteľom, no predovšetkým koučom na ich vlastnej ceste poznávania a objavovania. Som presvedčená, že deti sa najviac naučia vtedy, keď cítia, že ich učiteľ má rád a nie, keď sa snaží ohúriť svojimi vedomosťami. Som vďačná za momenty, keď mi deti vyčaria úsmev na tvári.
Voľný čas rada trávim aktívne v prírode, alebo len tak obdivujem jej krásy z konského sedla. Venujem sa tradičným ručným prácam a kreatívnej tvorbe. Zaujímam sa tiež o oblasť psychológie.

Lucia Zentková
triedna učiteľka 6. a 7. ročníka

Miroslava Mekýšová
učiteľka matematiky, fyziky, chémie a informatiky
Verím, že učenie nemusí zostať zatvorené medzi štyrmi stenami triedy. Rada hľadám spôsoby, ako deťom ukázať, že to, čo sa učíme, môžu objavovať v prírode, v pokusoch aj v bežnom živote. Blízke je mi učenie cez skúsenosť, otázky, skúmanie a vlastné objavovanie. Snažím sa vytvárať priestor, v ktorom sa deti nemusia báť urobiť chybu, premýšľať inak či hľadať vlastnú cestu k riešeniu. Sama sa stále učím, skúšam nové veci a verím, že dobrý učiteľ nemusí mať vždy pripravenú odpoveď – niekedy je oveľa cennejšie hľadať ju spolu s deťmi. A ak sa pri tom všetkom aj zasmejeme, o to lepšie.

Lilian Del Gaudio
učiteľka anglického jazyka
Pochádzam z učiteľskej rodiny a od malička som chcela byť učiteľkou. Hoci som svoju pracovnú kariéru začala v cestovnom ruchu, vždy som inklinovala k učiteľstvu. V Londýne som získala titul z primárneho vzdelávania na UCL (University College London) a stala som sa učiteľkou angličtiny. Mám certifikát CELTA z Cambridgskej univerzity, Trinity DipTesol z Trinity College v Škótsku a VISTA Teddy English certifikát. Vyučovala som angličtinu v rôznych krajinách a na rôznych kontinentoch. Angličtina mi umožnila vidieť svet, založiť si rodinu v zahraničí a mať dobré pracovné príležitosti.
Mám 2 krásne dcéry a milujem cestovanie. Práve cestovanie ma prinútilo veľa premýšľať o dôležitosti vzájomnej úcty a rešpektu a tiež o rešpekte k prírode. Aj preto sa mi páči práca v Krásnych Sadoch, kde tieto princípy aktívne žijeme.
Vo voľnom čase rada navštevujem nové miesta v tejto úžasnej krajine, ktorú teraz nazývam domovom.

Miroslava Krupová
vychovávateľka
Po ukončení štúdia moja cesta ďalej viedla na základnú školu v Liptovskej Tepličke, kde som pracovala školskom klube detí. Neskôr som pracovala na základnej škole v Senci, ako učiteľka na 1. stupni.
Som rada, ak môžem vytvoriť pozitívnu a príjemnú atmosféru, kde sa môžu deti cítiť pohodlne a uvoľnene a rovnako, že svoje poznatky môžem týmto spôsobom posúvať ďalej.
Vo svojom voľnom čase sa rada venujem maľbe a kresbe, skúšaniu zaujímavých a kreatívnych umeleckých techník, čítaniu kníh, ale aj cestovaním a objavovaním nových inšpiratívnych miest.

Anna-Mária Miláčková
vychovávateľka
Väčšinu svojho voľného času venujem mojim trom psom, s ktorými často chodievam na prechádzky do prírody. Veľmi rada trávim čas s deťmi, milujem pohyb a šport. Okrem toho si vždy nájdem čas aj na kreatívnu tvorbu a skúšanie nových veci.

Veronika Dunajská
pedagogická asistentka
Moja láska k umeniu sa začala už v detstve, keď som navštevovala výtvarný odbor na Základnej umeleckej škole v Poprade. Práve tam ma môj učiteľ inšpiroval k tomu, aby som sa aj ja vydala na pedagogickú cestu.
Práca s deťmi ma napĺňa a verím, že práve umenie môže byť skvelým spôsobom, ako podporiť ich rozvoj a kreativitu.
Vo voľnom čase sa rada venujem športu a turistike, takže som veľmi vďačná, že môžem pracovať v krásnom prostredí, ktoré ma inšpiruje a umožňuje mi byť v neustálom kontakte s prírodou.
Významnou oporou pri rozvoji našej školy sú nielen učitelia, ale aj odborníci z oblasti vzdelávania detí a skúsení mentori, ktorí nám pomáhajú rozvíjať kvalitu a víziu školy.
Od roku 2023 pôsobila v našom tíme PaedDr. Viera Grohová ako pedagogická mentorka a zastupujúca riaditeľka. Svojimi bohatými skúsenosťami významne prispela k odbornému rastu pedagogického tímu a k rozvoju smerovania školy.
Mgr. Pavel Kraemer, Ph.D., učiteľ, mentor a otec piatich detí. Pôsobil v inovatívnych a alternatívnych školách doma i v zahraničí. Do hĺbky sa zaoberá Waldorfskou, Montessori a voľnou pedagogikou. Pomáha pri zakladaní škôl a sprevádza ich v ich rozvoji. Je zakladateľom Inštitútu na podporu inovatívneho vzdelávania v Prahe, v rámci ktorého organizoval vzdelávacie diskusie a spájal ľudí rôznych názorov. Organizuje vzdelávanie v osobnom rozvoji pre učiteľov a riaditeľov na báze intuitívnej pedagogiky.
Ing. Peter Živý, otec 4 detí, lektor a mentor intuitívnej pedagogiky na Slovensku i v Čechách, zážitkový rečník, sociálny inovátor, kultúrny kreatívec, šíritel osvety o majestátnosti Vody, inžinier geodézie. Už 24 rokov sa venuje spoznávaniu alternatívnych foriem pedagogiky, ktoré pestujú i chránia v človeku jeho sebaspojenie, rozvíjajú jeho vnútorný potenciál a budujú v ňom skutočný záujem o okolitý svet. Do súčasnej spoločnosti prináša nový obraz o škole a vzdelávaní, o slobode v práci, zameraný viacej na človeka, na ľudskosť, komunikáciu, tvorivosť, autonómiu a spoluprácu. Spolupracuje s mnohými iniciatívami a projektami v priestore vzdelávania, slobodného a zodpovedného podnikania, ekológie, sociálnejšieho usporiadania spoločnosti.